Narrator

IELTS writing task two, lesson seven, discussion essay.

معرفی درس مربوط به رایتینگ تسک ۲ آیلتس.

Narrator

In this lesson similar to the last one, we're going to go through a full essay, we'll look at the question, we'll make sure we understand it, see what it's asking us to do, then we'll go through the planning stage, noting ideas, and then we'll use those ideas to write an introduction, main body, and conclusion.

در این درس، مشابه درس قبل، قرار است یک مقاله کامل را بررسی کنیم، به سوال نگاه کنیم، مطمئن شویم که آن را فهمیده‌ایم، ببینیم از ما چه می‌خواهد، سپس مرحله برنامه‌ریزی را طی می‌کنیم، ایده‌ها را یادداشت می‌کنیم و در نهایت از آن ایده‌ها برای نوشتن مقدمه، بدنه اصلی و نتیجه‌گیری استفاده خواهیم کرد.

Narrator

At the end, we'll check everything and I'll highlight a few things that I did that made it a good essay.

در پایان، همه چیز را بررسی خواهیم کرد و من چند نکته را که انجام دادم و آن را به یک مقاله خوب تبدیل کرد، برجسته خواهم کرد.

Narrator

So let's get started with this discussion essay now.

بنابراین بیایید همین حالا بحث را با این انشا شروع کنیم.

Narrator

The question that I'm going to use in this lesson comes from Cambridge IELTS book five.

سوالی که قرار است در این درس از آن استفاده کنم از کتاب پنجم کمبریج آیلتس آمده است.

Narrator

It's test three in that book.

آزمون شماره سه توی اون کتابه.

Narrator

Let's look at how my students and I wrote a full essay for this question.

بیایید نگاهی بیندازیم که من و دانش‌آموزانم چگونه یک انشای کامل برای این سوال نوشتیم.

Narrator

Here's the question first.

اول سوال اینجاست.

Narrator

Some people think that a sense of competition in children should be encouraged.

بعضی افراد فکر می‌کنند که باید حس رقابت را در کودکان تشویق کرد.

Narrator

Others believe that children who are taught to cooperate rather than compete become more useful adults.

برخی دیگر معتقدند کودکانی که به جای رقابت، همکاری را یاد می‌گیرند، در بزرگسالی مفیدتر می‌شوند.

Narrator

Discuss both these views and give your own opinion.

هر دو دیدگاه را مورد بحث قرار دهید و نظر خود را بیان کنید.

Narrator

Let's go through the planning steps first.

بیایید ابتدا مراحل برنامه‌ریزی را مرور کنیم.

Narrator

First, read and understand the question and highlight or underline key parts.

ابتدا سوال را بخوانید و بفهمید و قسمت‌های مهم را هایلایت یا زیر آنها خط بکشید.

Narrator

I've highlighted both views because it's very important that we write a good paragraph about the two viewpoints.

من هر دو دیدگاه را برجسته کرده‌ام زیرا بسیار مهم است که یک پاراگراف خوب در مورد دو دیدگاه بنویسیم.

Narrator

Then what are the two viewpoints?

پس آن دو دیدگاه کدامند؟

Narrator

Well, I've highlighted the keywords competition and cooperate.

خب، من کلمات کلیدی رقابت و همکاری را هایلایت کردم.

Narrator

We're discussing whether children should be taught one or the other of those things.

ما داریم بحث می‌کنیم که آیا باید به بچه‌ها یکی از این دو چیز را آموزش داد یا دیگری را.

Narrator

And we also have to give our own opinion.

و ما هم باید نظر خودمون رو بدیم.

Narrator

That's important.

این مهم است.

Narrator

You need to make it clear in your essay what you think as well, as well as discussing the two viewpoints.

شما باید در مقاله خود به روشنی بیان کنید که چه فکر می‌کنید، و همچنین دو دیدگاه را مورد بحث قرار دهید.

Narrator

Now on to step two in our planning process, which is plan your essay structure, the four paragraph structure.

حالا به مرحله دوم در فرآیند برنامه‌ریزی‌مان می‌رسیم، که برنامه‌ریزی ساختار مقاله‌تان، یعنی ساختار چهار پاراگرافی است.

Narrator

Here are the four paragraphs, introduction, two main body paragraphs and conclusion.

در اینجا چهار پاراگراف، مقدمه، دو پاراگراف بدنه اصلی و نتیجه‌گیری آمده است.

Narrator

And let's plan the introduction first.

و بیایید ابتدا مقدمه را برنامه ریزی کنیم.

Narrator

We need two sentences, just a topic sentence and an answer sentence.

ما به دو جمله نیاز داریم، فقط یک جمله موضوع و یک جمله پاسخ.

Narrator

The topic of this essay is going to be competition or cooperation and the answer benefits of both cooperation more important.

موضوع این مقاله رقابت یا همکاری خواهد بود و مزایای هر دو همکاری از اهمیت بیشتری برخوردار است.

Narrator

That's the answer that my students and I decided we would give.

این پاسخی بود که من و دانش‌آموزانم تصمیم گرفتیم بدهیم.

Narrator

Then let's jump in our planning to the conclusion.

سپس بیایید در برنامه‌ریزی خود به سمت نتیجه‌گیری برویم.

Narrator

We just need to repeat that answer in a different way.

ما فقط باید آن پاسخ را به روشی متفاوت تکرار کنیم.

Narrator

So we'll say something like this, accept both views and cooperation is better in our opinion.

بنابراین ما چیزی شبیه به این خواهیم گفت، هر دو دیدگاه را بپذیریم و به نظر ما همکاری بهتر است.

Narrator

And then in the middle, the most important part, we've got the main body paragraphs.

و سپس در وسط، مهمترین بخش، پاراگراف‌های بدنه اصلی را داریم.

Narrator

Paragraph two is going to be about one viewpoint, which is why encourage competition in children.

پاراگراف دوم قرار است درباره یک دیدگاه باشد، به همین دلیل است که رقابت را در کودکان تشویق کنید.

Narrator

And of course, paragraph three will be why teach cooperation and we'll make it clear that that's our view as well.

و البته، پاراگراف سوم به این موضوع اختصاص خواهد داشت که چرا باید همکاری را آموزش داد و ما روشن خواهیم کرد که این دیدگاه ما نیز هست.

Narrator

That's the structure planned.

این ساختاری است که برنامه‌ریزی شده است.

Narrator

Now on to step three in the planning process, which is plan ideas for the two main paragraphs and spend about six minutes for this.

حالا به مرحله سوم در فرآیند برنامه‌ریزی می‌رسیم که شامل برنامه‌ریزی ایده‌ها برای دو پاراگراف اصلی است و حدود شش دقیقه برای این کار وقت می‌گذاریم.

Narrator

This is a very important part of your planning and of the whole test, really, because if you don't have good ideas, good vocabulary, you don't have an answer, you have nothing.

این بخش خیلی مهمی از برنامه‌ریزی شما و کل آزمون است، واقعاً، چون اگر ایده‌های خوب و دایره لغات خوبی نداشته باشید، جوابی ندارید، هیچ چیزی ندارید.

Narrator

So it's very important to spend some time brainstorming and getting good ideas.

بنابراین بسیار مهم است که زمانی را صرف طوفان فکری و یافتن ایده‌های خوب کنید.

Narrator

Let's look at the ideas that my students and I had.

بیایید به ایده‌هایی که من و دانش‌آموزانم داشتیم نگاهی بیندازیم.

Narrator

The topic of paragraph two is why encourage competition in children.

موضوع پاراگراف دوم این است که چرا باید رقابت را در کودکان تشویق کرد.

Narrator

Here are the ideas that we had, motivation to work harder, be better than other children, self confidence, independent work, faster progress, competitive situations when children leave school, for example, job interviews prepared for adult life.

اینها ایده‌هایی هستند که ما داشتیم، انگیزه برای سخت‌تر کار کردن، بهتر بودن از سایر کودکان، اعتماد به نفس، کار مستقل، پیشرفت سریع‌تر، موقعیت‌های رقابتی وقتی بچه‌ها مدرسه را ترک می‌کنند، به عنوان مثال، مصاحبه‌های شغلی آماده برای زندگی بزرگسالی.

Narrator

That's the result of our brainstorming.

این نتیجه‌ی طوفان فکری ماست.

Narrator

Now, if we put numbers next to those ideas, we can think about how the paragraph will be organized.

حالا اگر اعداد را در کنار آن ایده‌ها قرار دهیم، می‌توانیم به این فکر کنیم که پاراگراف چگونه سازماندهی خواهد شد.

Narrator

We thought this isn't a collection of separate ideas.

ما فکر کردیم که این مجموعه‌ای از ایده‌های جداگانه نیست.

Narrator

It's not going to be a firstly, secondly, finally paragraph.

قرار نیست این یک پاراگرافِ «اولویت اول»، «ثانیا» و «نهایتا» باشد.

Narrator

Really, it's just one idea and what happens as a result of that idea.

در واقع، این فقط یک ایده است و اینکه در نتیجه‌ی آن ایده چه اتفاقی می‌افتد.

Narrator

So we thought that the main reason why we would like to encourage competition in children is to motivate them.

بنابراین فکر کردیم دلیل اصلی که می‌خواهیم رقابت را در کودکان تشویق کنیم، ایجاد انگیزه در آنهاست.

Narrator

So we'll start with that as a basic topic sentence.

بنابراین ما با آن به عنوان یک جمله موضوعی اساسی شروع خواهیم کرد.

Narrator

What will we motivate them to do?

ما آنها را به چه کاری ترغیب خواهیم کرد؟

Narrator

Will motivate them to work harder because they might want to be better than other children?

آیا آنها را به تلاش بیشتر ترغیب می‌کند، زیرا ممکن است بخواهند از سایر کودکان بهتر باشند؟

Narrator

The next step after that is what will this cause?

مرحله بعدی پس از آن این است که این چه چیزی را ایجاد خواهد کرد؟

Narrator

What will the result be?

نتیجه چه خواهد بود؟

Narrator

Well, it might cause them to have more self confidence, to work independently and to progress faster if they're trying to compete.

خب، این ممکن است باعث شود که آنها اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند، مستقل کار کنند و اگر می‌خواهند رقابت کنند، سریع‌تر پیشرفت کنند.

Narrator

Then we move on to what will happen after school.

بعدش میریم سراغ اینکه بعد از مدرسه چی میشه.

Narrator

Well, they'll have to compete in this example for job interviews when they leave school.

خب، آنها باید در این مثال برای مصاحبه‌های شغلی وقتی مدرسه را تمام می‌کنند، رقابت کنند.

Narrator

And finally, that prepares them well for adult life.

و در نهایت، این آنها را برای زندگی بزرگسالی به خوبی آماده می‌کند.

Narrator

So as you can see, instead of having separate ideas, we think these are all related ideas going step by step through why competition is a good thing for children.

بنابراین همانطور که می‌بینید، به جای داشتن ایده‌های جداگانه، فکر می‌کنیم همه اینها ایده‌های مرتبطی هستند که گام به گام بررسی می‌کنند که چرا رقابت برای کودکان چیز خوبی است.

Narrator

If we do the same thing for paragraph three, why teach cooperation?

اگر همین کار را برای بند سه انجام دهیم، چرا همکاری را آموزش دهیم؟

Narrator

We'll start with the ideas we had.

با ایده‌هایی که داشتیم شروع می‌کنیم.

Narrator

Cooperation is even more important.

همکاری حتی مهم‌تر است.

Narrator

For example, at work, you work in teams, you follow a boss's instructions or you help other staff, maybe junior staff.

برای مثال، در محل کار، شما به صورت تیمی کار می‌کنید، از دستورالعمل‌های رئیس پیروی می‌کنید یا به سایر کارکنان، شاید کارکنان رده پایین، کمک می‌کنید.

Narrator

Collaboration is more useful than winning.

همکاری مفیدتر از برنده شدن است.

Narrator

Better attitude for young people working together.

نگرش بهتر برای جوانانی که با هم کار می‌کنند.

Narrator

If we put these ideas in order with numbers, we thought the basic idea is that cooperation is even more important than competition.

اگر این ایده‌ها را با اعداد مرتب کنیم، فکر کردیم ایده اصلی این است که همکاری حتی از رقابت هم مهم‌تر است.

Narrator

And we went into an example then of what happens later in life.

و سپس به مثالی از آنچه بعداً در زندگی اتفاق می‌افتد، پرداختیم.

Narrator

So instead of starting when children are young, we've gone straight to the adult life, why they need to beable to cooperate at work, working in teams, etc.

بنابراین به جای شروع از کودکی کودکان، مستقیماً به زندگی بزرگسالی آنها پرداخته‌ایم، اینکه چرا آنها باید بتوانند در محل کار همکاری کنند، در تیم‌ها کار کنند و غیره.

Narrator

And as a result of that, we'll say that this collaboration is more useful than winning.

و در نتیجه‌ی آن، خواهیم گفت که این همکاری مفیدتر از برنده شدن است.

Narrator

So for young people, it's better to teach them this cooperative attitude.

بنابراین برای جوانان، بهتر است این نگرش مشارکتی را به آنها آموزش دهیم.

Narrator

And we'll finish with an idea that we get children working together because that's what they're going to do later in life.

و با این ایده کار را تمام می‌کنیم که بچه‌ها را به کار گروهی واداریم، چون این کاری است که قرار است بعداً در زندگی انجام دهند.

Narrator

So that's the full plan there with numbers.

خب، این طرح کامل به همراه اعداد و ارقام است.

Narrator

And that's what we're going to use to write our main paragraphs in a moment.

و این چیزی است که ما قرار است از آن برای نوشتن پاراگراف‌های اصلی خود در یک لحظه استفاده کنیم.

Narrator

But first, we need to go back to the introduction.

اما اول باید برگردیم به مقدمه.

Narrator

We've already planned the introduction.

ما از قبل مقدمه را برنامه‌ریزی کرده‌ایم.

Narrator

Let's look at the question again and our introduction plan.

بیایید دوباره به سوال و طرح مقدمه‌مان نگاهی بیندازیم.

Narrator

Just two sentences, a topic sentence and an answer sentence.

فقط دو جمله، یک جمله موضوع و یک جمله پاسخ.

Narrator

Here's the topic sentence that we wrote.

این جمله‌ی موضوعی است که ما نوشتیم.

Narrator

"People have different views about whether children should be taught to be competitive or cooperative." Notice the phrase"people have different views"is a nice easy phrase that I often use for discussion questions when it's some people other people.

«مردم در مورد اینکه آیا باید به کودکان رقابت یا همکاری آموزش داده شود، دیدگاه‌های متفاوتی دارند.» توجه داشته باشید که عبارت «مردم دیدگاه‌های متفاوتی دارند» یک عبارت ساده و خوب است که من اغلب برای سوالات بحث، زمانی که صحبت از یک نفر با نفر دیگر است، استفاده می‌کنم.

Narrator

Notice also I've used competitive instead of competition and cooperative instead of cooperate or cooperation.

همچنین توجه کنید که من به جای competition از competitive و به جای cooperation یا cooperation از Cooperative استفاده کرده‌ام.

Narrator

So just changing the words makes your introduction slightly different from the question.

بنابراین فقط تغییر کلمات، مقدمه شما را کمی متفاوت از سوال می‌کند.

Narrator

Now we need an answer and we have to mention the benefits of both, but our opinion that cooperation is more important.

حالا ما به پاسخ نیاز داریم و باید مزایای هر دو را ذکر کنیم، اما نظر ما این است که همکاری مهم‌تر است.

Narrator

Here's the first part of our answer.

بخش اول پاسخ ما اینجاست.

Narrator

"While a spirit of competition can sometimes be useful in life." Then the second part,"I believe that the ability to cooperate is more important." If you've watched my lesson about introductions, you'll have seen that I like to use these"while"sentences because you can contrast two different things in the same sentence.

«در حالی که روحیه رقابت گاهی اوقات می‌تواند در زندگی مفید باشد.» سپس بخش دوم، «من معتقدم که توانایی همکاری مهم‌تر است.» اگر درس من در مورد مقدمه‌ها را تماشا کرده باشید، متوجه شده‌اید که من دوست دارم از این جملات «در حالی که» استفاده کنم زیرا می‌توانید دو چیز مختلف را در یک جمله در مقابل هم قرار دهید.

Narrator

So I've talked about the spirit of competition being useful.

بنابراین من در مورد مفید بودن روحیه رقابت صحبت کرده‌ام.

Narrator

That's a good phrase.

عبارت خوبی است.

Narrator

But on the other hand, the ability to cooperate is more important.

از طرف دیگر، دیدگاه یا دلیل مقابل برای ایجاد تعادل در بحث مطرح می‌شود.

Narrator

So I've mentioned both views and my opinion all in the introduction.

بنابراین من هر دو دیدگاه و نظر خودم را همگی در مقدمه ذکر کرده‌ام.

Narrator

So I've covered everything the question asks me to cover.

بنابراین من هر چیزی را که سوال از من خواسته بود پوشش دهم، پوشش داده‌ام.

Narrator

Next we need to use the ideas that we planned to write our main paragraphs.

در مرحله بعد باید از ایده‌هایی که برای نوشتن پاراگراف‌های اصلی برنامه‌ریزی کرده‌ایم استفاده کنیم.

Narrator

Let's go to paragraph two first of all.

اول از همه بریم سراغ پاراگراف دوم.

Narrator

The first idea for our topic sentence was, "Why encourage competition?" We thought the first step, the main reason was motivation for children.

اولین ایده برای جمله موضوعی ما این بود: «چرا باید رقابت را تشویق کرد؟» ما فکر کردیم که اولین قدم، دلیل اصلی ایجاد انگیزه برای کودکان است.

Narrator

Here's a sentence to put that idea together.

این یک جمله است که این ایده را کنار هم قرار می‌دهد.

Narrator

"On the one hand, competition can be a great source of motivation for children." Notice I've used"on the one hand"because we're discussing the two different points of view.

از یک طرف، یک دیدگاه یا دلیل در بحث معرفی می‌شود.

Narrator

Later we'll use "on the other hand." So we've started with this idea that competition is a great source of motivation for children.

از طرف دیگر، دیدگاه یا دلیل مقابل برای ایجاد تعادل در بحث مطرح می‌شود.

Narrator

Then our next idea was, "Because they will work harder, try to be better than the other children.""When teachers use games or prizes to introduce an element of competitiveness into lessons, it can encourage children to work harder to outdo the other pupils in the class." You can see that I've added things there.

سپس ایده بعدی ما این بود: «چون آنها سخت‌تر کار می‌کنند، سعی می‌کنند از بقیه بچه‌ها بهتر باشند.» «وقتی معلمان از بازی یا جایزه برای ایجاد حس رقابت در درس‌ها استفاده می‌کنند، می‌توانند بچه‌ها را تشویق کنند که سخت‌تر کار کنند تا از بقیه دانش‌آموزان کلاس جلو بزنند.» می‌بینید که من چیزهایی را آنجا اضافه کرده‌ام.

Narrator

I've added what kind of competition this could be.

من اضافه کرده‌ام که این چه نوع رقابتی می‌تواند باشد.

Narrator

So we thought we should put something like games or prizes.

بنابراین فکر کردیم که باید چیزی شبیه بازی یا جایزه قرار دهیم.

Narrator

That's what the competitiveness could mean.

این می‌تواند به معنای رقابت‌پذیری باشد.

Narrator

Then this phrase, "introduce an element of competitiveness,"is a nice way of saying, "bring competition into the classroom." And then we've got what we had in the plan,"encourage children to work harder." And instead of the phrase,"be better than other children,"I gave my students the word, "outdo.""To outdo someone"means to do better than them.

سپس این عبارت، «عنصری از رقابت را وارد کنید»، روش خوبی برای گفتن «آوردن رقابت به کلاس درس» است. و سپس آنچه را که در برنامه داشتیم، داریم: «کودکان را تشویق کنید تا سخت‌تر کار کنند.» و به جای عبارت «از سایر کودکان بهتر باشید»، به دانش‌آموزانم کلمه «از کسی بهتر بودن» را دادم. «از کسی بهتر بودن» به معنای بهتر انجام دادن از آنهاست.

Narrator

That was the second idea.

این ایده دوم بود.

Narrator

And then the next step was, "This would cause or result in self-confidence, independent work and faster progress." So let's express that in a sentence.

و سپس مرحله بعدی این بود: «این باعث یا نتیجه اعتماد به نفس، کار مستقل و پیشرفت سریع‌تر می‌شود.» پس بیایید این را در یک جمله بیان کنیم.

Narrator

"This kind of healthy rivalry may help to build children's self-confidence while pushing them to work independently and progress more quickly." Again, there's some good vocabulary there.

«این نوع رقابت سالم می‌تواند به ایجاد اعتماد به نفس در کودکان کمک کند و در عین حال آنها را به سمت کار مستقل و پیشرفت سریع‌تر سوق دهد.» باز هم، واژگان خوبی در اینجا وجود دارد.

Narrator

"Healthy rivalry.""Rivalry"is another word for competition between people.

«رقابت سالم». «رقابت» کلمه دیگری برای رقابت بین مردم است.

Narrator

And we've put, "build self-confidence, pushing them to work independently and progress more quickly." The next idea was,"competitive situations when leave school." So we're going onto why children need this competitive spirit when they leave school.

و ما «ایجاد اعتماد به نفس، سوق دادن آنها به کار مستقل و پیشرفت سریع‌تر» را مطرح کرده‌ایم. ایده بعدی «موقعیت‌های رقابتی هنگام ترک مدرسه» بود. بنابراین، ما به این موضوع می‌پردازیم که چرا کودکان هنگام ترک مدرسه به این روحیه رقابتی نیاز دارند.

Narrator

And we wrote, "When these children leave school, their confidence and determination will help them in competitive situations such as job interviews." So we've expressed that idea.

و ما نوشتیم: «وقتی این کودکان مدرسه را ترک کنند، اعتماد به نفس و عزم آنها در موقعیت‌های رقابتی مانند مصاحبه‌های شغلی به آنها کمک خواهد کرد.» بنابراین ما این ایده را بیان کرده‌ایم.

Narrator

We've used a good word there in "determination." And finally,"prepared for adult life." So like a concluding sentence, this competition or competitive nature will prepare them for adult life.

ما از کلمه خوبی به نام «عزم» استفاده کرده‌ایم. و در نهایت، «آماده برای زندگی بزرگسالی.» بنابراین، مانند یک جمله پایانی، این رقابت یا طبیعت رقابتی، آنها را برای زندگی بزرگسالی آماده می‌کند.

Narrator

We wrote, "It can therefore be argued that competition should be encouraged in order to prepare children for adult life." That's the paragraph finished.

ما نوشتیم: «بنابراین می‌توان استدلال کرد که رقابت باید تشویق شود تا کودکان برای زندگی بزرگسالی آماده شوند.» این پاراگراف تمام شد.

Narrator

It's five sentences and it's 102 words long.

پنج جمله است و ۱۰۲ کلمه دارد.

Narrator

Let's do the same thing for paragraph three.

بیایید همین کار را برای بند سه انجام دهیم.

Narrator

We'll start with the idea, "Cooperation is even more important." We wrote,"On the other hand,"because we're comparing here the two viewpoints, "It is perhaps even more important to prepare children for the many aspects of adult life that require cooperation." So what we're saying here is,"Although competition is sometimes useful, there are many more times in life, many aspects of adult life that require cooperation." The next idea was straight into this example,"Work." In"Work,"we work in teams.

از طرف دیگر، دیدگاه یا دلیل مقابل برای ایجاد تعادل در بحث مطرح می‌شود.

Narrator

Here's what we wrote, "In the workplace, adults are expected to work in teams, follow instructions given by their superiors, or supervise and support the more junior members of staff." All of those are cooperation elements.

این چیزی است که ما نوشتیم: «در محل کار، از بزرگسالان انتظار می‌رود که به صورت تیمی کار کنند، از دستورالعمل‌های مافوق خود پیروی کنند، یا بر کارکنان پایین‌تر نظارت و از آنها حمایت کنند.» همه اینها عناصر همکاری هستند.

Narrator

So "workplace"is a good word to use there.

بنابراین «محل کار» کلمه خوبی برای استفاده در آنجا است.

Narrator

"Work in teams, follow instructions." Instead of"bosses,"I used the word "superiors." I gave that word to my students as a nice alternative.

«به صورت تیمی کار کنید، از دستورالعمل‌ها پیروی کنید.» به جای «رئیسان»، از کلمه «مافوق‌ها» استفاده کردم. این کلمه را به عنوان یک جایگزین خوب به دانش‌آموزانم دادم.

Narrator

And "supervise and support"instead of just "help." Good words to substitute there for the word"help." And"junior members of staff." I think"junior members of staff"is a nice phrase.

و «نظارت و پشتیبانی» به جای فقط «کمک». کلمات خوبی برای جایگزینی کلمه «کمک» هستند. و «کارکنان تازه‌کار». به نظرم «کارکنان تازه‌کار» عبارت قشنگی است.

Narrator

The next point was, "Collaboration is more useful than winning." So we expressed that in a short sentence.

نکته بعدی این بود: «همکاری مفیدتر از پیروزی است.» بنابراین ما این را در یک جمله کوتاه بیان کردیم.

Narrator

"Team collaboration skills are much more useful than a competitive determination to win." And then we moved onto,"This is going to be a better attitude for young people.""This is the attitude that I believe schools should foster in young people.""Artitude that I believe schools should foster." We say"to foster an attitude,"which is "to create an attitude." And notice that I put"I believe"in this sentence.

«مهارت‌های همکاری تیمی بسیار مفیدتر از عزم رقابتی برای برنده شدن هستند.» و سپس به سراغ «این نگرش بهتری برای جوانان خواهد بود.» «این نگرشی است که من معتقدم مدارس باید در جوانان پرورش دهند.» «نگرشی که من معتقدم مدارس باید پرورش دهند.» ما می‌گوییم «پرورش یک نگرش»، که همان «ایجاد یک نگرش» است. و توجه کنید که من در این جمله «من معتقدم» را قرار داده‌ام.

Narrator

It's nice to have this, making this clear that this is our opinion or my opinion in this paragraph.

خوب است که این را داشته باشیم، و در این پاراگراف روشن کنیم که این نظر ماست یا نظر من.

Narrator

And the last idea, "working together,"we said we were going to finish just in a general way, talking about children and adults working together.

و آخرین ایده، «کار با هم»، گفتیم که قرار است بحث را به طور کلی تمام کنیم، و در مورد همکاری کودکان و بزرگسالان صحبت کنیم.

Narrator

Instead of promoting the idea that people are either winners or losers, teachers could show children that they gain more from working together.

به جای ترویج این ایده که مردم یا برنده هستند یا بازنده، معلمان می‌توانند به کودکان نشان دهند که از همکاری با یکدیگر سود بیشتری می‌برند.

Narrator

That's, again, five sentences, and we finished that paragraph in 99 words.

این هم، دوباره، پنج جمله است، و ما آن پاراگراف را در ۹۹ کلمه تمام کردیم.

Narrator

And the last paragraph, of course, is the conclusion.

و البته پاراگراف آخر، نتیجه‌گیری است.

Narrator

If we go back to the plan that we wrote for the conclusion, we're going to say that we accept both views, but we think cooperation is better.

اگر به طرحی که برای نتیجه‌گیری نوشتیم برگردیم، خواهیم گفت که هر دو دیدگاه را می‌پذیریم، اما فکر می‌کنیم همکاری بهتر است.

Narrator

First, I'll show you half a sentence where I accept the other view.

اول، نصف جمله را به شما نشان می‌دهم که در آن دیدگاه دیگر را می‌پذیرم.

Narrator

In conclusion, I can understand why people might want to encourage competitiveness in children by saying, "I can understand why I'm accepting the view that competitiveness could be useful." But notice the sentence isn't finished.

در پایان، می‌توانم درک کنم که چرا مردم ممکن است بخواهند با گفتن «می‌توانم بفهمم که چرا این دیدگاه را می‌پذیرم که رقابت می‌تواند مفید باشد» رقابت را در کودکان تشویق کنند. اما توجه داشته باشید که جمله تمام نشده است.

Narrator

We've got a comma there.

ما آنجا یک ویرگول داریم.

Narrator

But it seems to me that a cooperative attitude is much more desirable in adult life.

اما به نظر من، نگرش مشارکتی در زندگی بزرگسالی بسیار مطلوب‌تر است.

Narrator

So we're saying that cooperation is better.

بنابراین ما می‌گوییم که همکاری بهتر است.

Narrator

I've used "more desirable"instead of "better." And that's the full essay finished.

من به جای «بهتر» از «مطلوب‌تر» استفاده کرده‌ام. و این هم مقاله کامل.

Narrator

You can read the full essay by downloading the worksheet that is attached next to this video.

شما می‌توانید متن کامل این مقاله را با دانلود فایل پیوست شده در کنار ویدیو مطالعه کنید.

Narrator

But first, let's quickly review the good vocabulary, the band 7-9 vocabulary, or some of it from this essay, the vocabulary that the examiner would really notice.

اما اول، بیایید سریعاً واژگان خوب، واژگان نمره ۷-۹، یا بخشی از آن را از این مقاله، واژگانی که ممتحن واقعاً متوجه آنها می‌شود، مرور کنیم.

Narrator

Well, first we had these words all the time, "competition"and "cooperation." But instead of just using those same two words, I also used"competitive,""cooperative,""cooperate,"and "competitiveness." So some variety in the different types of words that you can use in that word family.

خب، اولاً ما همیشه این کلمات را داشتیم، «رقابت» و «همکاری». اما به جای اینکه فقط از همین دو کلمه استفاده کنم، از «رقابتی»، «همکاری‌کننده»، «همکاری کردن» و «رقابت‌پذیری» هم استفاده کردم. بنابراین تنوعی در انواع مختلف کلماتی که می‌توانید در آن خانواده کلمات استفاده کنید، وجود دارد.

Narrator

A spirit of competition, a source of motivation, introduce an element of competitiveness, outdo other pupils, healthy rivalry, build self-confidence, determination, aspects of adult life, superiors, junior members of staff, team collaboration skills, attitude that schools should foster, promoting the idea, and a cooperative attitude is more desirable.

روحیه رقابت، منبع انگیزه، معرفی عنصر رقابت، پیشی گرفتن از سایر دانش‌آموزان، رقابت سالم، ایجاد اعتماد به نفس، عزم و اراده، جنبه‌های زندگی بزرگسالان، مافوق‌ها، اعضای پایین‌تر کارکنان، مهارت‌های همکاری تیمی، نگرشی که مدارس باید پرورش دهند، ترویج ایده، و نگرش مشارکتی مطلوب‌تر است.

Narrator

It's that good vocabulary that really makes this a band 9 essay.

همین دایره لغات خوب است که واقعاً باعث می‌شود این انشا نمره ۹ بگیرد.

Narrator

That's the end of this lesson, and as I said before, you should print the worksheet, download it and print it, and do the small task on there that reviews some of the good vocabulary and the way the essay is organized.

این پایان این درس است، و همانطور که قبلاً گفتم، شما باید برگه تمرین را چاپ کنید، آن را دانلود کنید و چاپ کنید، و وظیفه کوچک آنجا را انجام دهید که برخی از واژگان خوب و نحوه سازماندهی مقاله را مرور می‌کند.

Narrator

Next week, we'll do the same thing, but with a problem and solution essay.

هفته آینده، همین کار را انجام خواهیم داد، اما با یک انشای مسئله و راه حل.